我在古代搞现代化建设 第182节（2 / 2）

当然他们对这些前来参加郡试的读书人也是十分尊敬的，谁知道其中什么人以后就成了官老爷了。

凉京的热闹依旧，郡试也正式开始了。

比起上一次，这一次场面更加的宏大。

各位读书人也在相互打量着。

都是经历过上一次统考的人，感觉有些不一样的感觉。

惺惺相惜的同时，又有些心有凄焉。

也有特别多的共同的话题，这或许就是同期的一种感觉吧。

在古时科举，同期考生，感情的确要深厚一些，有多少传奇的友情，都是在这样的同期考试中结下的。

“也不知道今次的考题如何？”

“怕是依旧……”

但哪怕如此，还是有这么多人通过了县试。

人才之多，何尝没有井底之蛙长了一番见识的感觉。

这一次郡试的考题的确难，因为……出题人都是硬着头皮出的，再怎么也不能比县试简单。

考生已经开始入贡院，和上次的规矩一样。等他们拿到考卷的时候，“……”

不过比起上次如同无头苍蝇一样，这次还是好了不少。

至少他们知道考卷会分成六个部分，除了他们平时经常学习的，还会考常识和律法。

他们这三个月，可没少补这两方面的课，可以说，人手一本《北凉地志括》和《北凉律》。

不得不说，将读书无用完全归咎与读书人，是十分不适当的。

因为读书人读什么书，是朝廷引导的。

与其说读书无用，还不如想想，改变一下考试的结构，很多人都忽略了本质上的东西，而怪罪到受害人头上。

但，他们虽然知道要考的大致方向，但一拿到考卷，还是心中一震。

明经，诗词，八股制艺也就罢了，考得深了不少，必是熟读诗书之人才能保证万无一失。

但往论策题上一看。

用语是古句式，有些拗口。

“朝之政，义务而教，为何？”

大概意思就是，“朝廷有一政策，名义务教育，请阐述朝廷为何要实施此策。”

竟然是时政。

若是不知道义务教育的人，怕是连题目都看不懂。

莫少珩出此题的时候，也说明了原由，“义务教育的法令已经贴到了各县，甚至也让传递了，朝廷会在通过郡试的学子中，挑选出来一批教书先生为朝廷效力。”